Przegadulec, czyli trudne tematy w łatwych rozmowach

  Nigdy nie uczę moich uczniów. Ja tylko staram się zapewnić im warunki, w których mogą się uczyć. Albert Einstein     Dyskusja nad ocenami to nie krytyka wymierzona w dotychczasowy system norm edukacyjnych, lecz refleksja nad ich wymiarem, wpływem i przekazem. Świat dynamicznie przeobraził wartości materialne, mierzalne, policzalne. Przewidywalność, rzekome poczucie pewności stanęły pod znakiem zapytania. Pandemia, kwarantanna, teraz – okrucieństwo wojny… Poczucie zagrożenia, niepewności i przerażenie walczą z poczuciem obowiązku, terminarzem zakodowanym na zbliżające się egzaminy ósmoklasisty, matury…  W polskich szkołach otwiera się drzwi   tolerancji i   szacunku wobec różnic językowych, programowych i kulturowych. Obecność kolegów z Ukrainy daje polskiej młodzieży lekcję człowieczeństwa. To najważniejszy obszar edukacji, to najistotniejsze, co możemy przekazać   naszym dzieciom. Pakując kolejne oceny do   szkolnego dziennika musimy mieć na uwadze kryteria sukcesu - 

      W obliczu obecnej sytuacji, niezwykle trudnej dla nas wszystkich, pragniemy podzielić się z Państwem swoimi przemyśleniami i prostymi wskazówkami dotyczącymi sposobów wsparcia uczniów. Zapewne w ostatnich dniach niejednokrotnie zadawaliście sobie Państwo pytania: Jak rozmawiać z uczniami o tej sytuacji?   Co powiedzieć? Jak się zachować? Jak im pomóc? Oto 11 prostych zasad, które mają na celu poukładać chaos i zminimalizować niepokój związany z pojawiającą się bezradnością: 1.       W miarę sygnalizowanych potrzeb uczniów rozmawiajmy o tym, co się dzieje, nie unikajmy tematu. Nie zalewajmy uczniów ilością informacji, które budzą lęk. Nie obiecujmy niczego, czego nie jesteśmy pewni. 2.  Jeżeli nadejdzie stosowna chwila na rozmowę, stwórzmy na nią przestrzeń – znajdźmy odpowiednie komfortowe miejsce, zaplanujmy odpowiednią ilość czasu, nie śpieszmy się. 3.       Pomagajmy nazywać uczniom emocje. 4.       Starajmy się nie katastrofizować i nie pisać czarnych scenariusz